本論文主要研究極重度多重障礙學齡前兒童，在參與一般幼兒園課堂活動的成效。結果發現課堂參與並非僅是物理空間上的參與，使用核心詞彙溝通版面，透過輔助性溝通示範，讓極重度多重障礙學齡前兒童能在普通課堂教學時獲得更多的參與，及有機會成為獨立的溝通者。由瑪利亞啟智學園與醫療復健團隊語言治療團隊巫孟潔老師、賴乙欣老師、廖翊婷老師、潘姵妤老師、和李琇菁語言治療督導共同參與研究，發表當天引發許多專家參與討論，此論文更獲選為當屆海報論文的第一名。瑪利亞啟智學園團隊連續兩年，以不同研究主題分別得到第十九屆和第二十屆”發展遲緩兒童發展早期療育「國際論文發表大會暨工作坊」”海報論文類的第一名。